一是学习教育方法死板。习气以团体学习、讲座陈述、常识比赛等传统方法展开，拘泥于“我说你听”的填鸭式灌注、施压式沟通，热衷于宣扬造势，看似形式多样、热热闹闹，实则短少新意，短少说服力、公信力，导致学习实践效果欠安。

  二是对理论学习重视不行。拟定的学习安排比较密、抓得也比较紧，但对个人自学抓得还不行，大都时分是上级要肄业什么就安排学什么，平常安排学习的计划性不强，存在敷衍思维，满足于已有的理论常识和作业水平，关于新思维、新理论、新观念研讨得还不行深化，以业务学习替代思维沟通，以作业研讨替代理论研讨的倾向比较显着。

  三是在学致使用上还存在距离。作业中更多重视领导说话、方针文件和业务常识的学习，多是用于传达遵循，结合各自分担范畴，使用重要理论辅导处理一些战略性、专业性问题不行，没有很好地发挥理论对实践的辅导效果，没能更好地经过理论装备来坚决抱负崇奉、加强党性修养、进步领导水平。

  一是下底层少，不接地气。下底层一般性调查多，作深化体系的专题调研较少。如：全年一般只要两次下底层查看辅导作业，平常都忙于本身的事务性作业，坐在作业的当地看资料、听报告，对底层情况不明、数字禁绝、底数不清，即使有事，也是电话联络、电话辅导、电话执行；即使是下底层，大大都也是浮光掠影地看看，针对底层提出的实践困难和问题，轻描淡写地做要求，做表面文章多，处理实践问题少。抓作业执行有时搞“上下一般粗”，不能结合底层实践情况展开作业。如：在抓一些专项作业执行上，不考虑各团场实践现状和各底层所的详细情况，作业要求都是“一个规范”、“一刀切”，导致底层作业任务难执行、难完结、干部怨言多。

  二是决议计划不科学、简略粗犷的问题。首要体现为部分作业决议计划前短少调查研讨，不切合当地实践和大众志愿，存在搞形象工程、政绩工程的问题。如在作业上照搬照抄的较多，立异的较少，拘泥于曾经的条条框框，不敢放开手脚。年度方针职责查核，习气于模板化，短少当地特色，针对性不强。

  三是主旨知道不强。招待大众短少耐性和热心，对大众合理诉求处理不行及时。招待大众来访怕麻烦，有推事出门、被迫敷衍的现象。处理问题停留在简略的回复和上报上，对大众遍及关怀的问题，没有从准则机制上下功夫研讨处理；对大众不合理的诉求耐性解说引导不行，有时也有脸难看、腔很大的现象。

  一是党性修养放松，规范定位不高。满足于现有劳绩薄，喜爱与社会上的不良现象比照，总以为本身要求是严厉的，作业也是多少有成果的，有着歇一歇、等一等的松劲心情。一起对自己的要求束缚也就放松了，没有把党章党纪、焦裕禄精力、先进前辈的优良传统作为党性训练的必修课常常对照反思，更拿不起批评与自我批评的有力兵器，党性修养得不到训练和提高，短少长时间艰苦奋斗、勇于进取的人生崇奉，图闲适、图吃苦、当和平官的思维逐渐昂首，多栽花、少栽刺的好人主义有所滋长，也就呈现了等候张望，墨守成规，作业一般化，得过且过的现象。

  二是Z治定力还不行足。尽管经过学习教育，对抱负崇奉的了解愈加透彻、饯别更为自觉，在大是大非面前从始至终坚持了坚决态度、明显旗号。可是比照革新前辈陈望道翻译《宣言》时蘸墨汁吃棕子吃出崇奉滋味的那种坚决，深入知道到自己在抱负寻求上的定力还不行，还没有真实把抱负崇奉上升到人的Z治魂灵和精力支柱的高度去对待，没有完全把抱负崇奉转化为推动结实建立“四个知道”，坚决“四个自傲”，做到“四个遵守”的实饯别动和内涵动力，没有充沛知道到坚决抱负崇奉是一个弯曲重复的长时间进程，需求继续“充电”、“补钙”。

  三是Z治素质有待提高。对思维Z治建造重视不行，研讨不深，办法短少，对如何用理论装备头脑的考虑和研讨还比较单薄，尤其是对反面典型的警示性知道短少，更重视正面典型的引导，对反面典型明底线、知敬畏、受警醒的效果知道短少。

  一是抓执行不坚决、不完全。“一切作业都要靠抓执行”的理念建立不行结实，推动一些作业时，全局知道和全局知道不行强，短少“国之大者”的胸襟，有时从是否有利于、是否有助于自己本职作业的方面动身，执行存在搞变通、做挑选、打折扣的问题。关于急难险重的作业任务，举动不果断，抓执行不行坚决，短少卓有成效的招法，有时只要任务书，没有施工图，短少一锤一锤钉钉子，一项一项抓执行的务实精力，导致一些作业没有真实落地生根。

  二是作业抢先创优知道短少。自己短少扛红旗、争上游、当榜首的进取精力，没有将悉数作业都置身于全市、全省，乃至于全国全局中审视定位、奋勇抢先、争创一流，自动举高作业标杆的知道不行激烈，未能做到凡事都超凡尽力、超凡支付，一些作业没做到最优最好。本身存在小进即满的问题，有时习气于纵向比、与曩昔比，没有时间以先进典型为典范，自觉改造片面国际、净化思维魂灵，下大力气、苦功夫发明杰出作业成绩的风格修养还需进一步提高。

  三是风格建造还需加强。可以将风格纪律贯穿到作业日子中，将廉政警示教育延伸到“八小时”以外，可是还没有真实把纪律和规则立起来、严起来，不能从始至终坚持把好风格有机融入日常作业之中，用作业实绩去实现初心许诺还需加强，没有知道到风格问题具有重复性和顽固性，做到常常抓、长时间抓还需尽力。